Actuellement nous travaillons en arts plastiques sur le thème de la pluie et des escargots. Voici donc une sélection de poésies sur ce thème.

Trois escargots (Maurice Carême)

La maison de l'escargot  (S Cramousse)

Un escargot s'en allait à la foire

Une goutte de pluie

Dame la pluie

Petites gouttes d'eau

j'ai réalisé quatre petites marionnettes pour favoriser le langage oral de mes petits CP.

C'est beaucoup plus amusant de restituer l'histoire en manipulant les personnages.

Le dessin du loup vient du site de mysticlolly (dont j'adore les illustrations)et les trois petits cochons sont ceux de idée maitresse

On se pose souvent la question : quelles différences y a -t-il entre  progressions et  programmations. Questions de vocabulaire me direz vous, ce n'est peut être pas là l'essentiel. Voici toutefois un document trouvé sur la classe maternelle d'aout 2010 qui vous éclairera peut être.

<ici>

 Voici mes progressions en français pour les CE1 :

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Apprendre les conjugaisons peut parfois être difficile alors pourquoi ne pas le faire de façon ludique.

Cette fleur de conjugaison peut s'emmener partout et est facile à réaliser avec les élèves. Pensez à plastifier avant de découper, elle résistera plus longtemps  Chacun la sienne c'est encore mieux. 

<ici>

Ayant cette année dans mon  groupe de CE1 de nombreux enfants présentant des difficultés en orthographe, j'ai mis en place la dictée quotidienne. J'utilise les dictées flash parues dans le numéro de novembre 2013 de la revue la classe.

Le principe est simple et prend peu de temps dans la journée.

jour 1 dictée de 4 mots que les enfants ont appris au cours de la semaine précédente.

jour 2 dictée de la phrase de base comportant ces 4 mots, correction et échange autour des difficultés rencontrées.

jour 3 et 4 : dictée d'autres phrases.

jour 5 : dictée d'évaluation.

Les alertes sont affichées en fonction des difficultés présentes dans les phrases dictées. Elles peuvent également servir de référence pour des activités d'écriture.

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Avec certains élèves, il est parfois nécessaire d'établir un contrat de travail. Les raisons peuvent être très variées : manque de travail, manque de motivation, manque de confiance en soi, mauvaise organisation etc...

J'ai donc prévu de mettre en place un contrat de travail ou de comportement pour aider ces élèves à progresser et à prendre conscience de leurs capacités. J'ai conçu ce document à partir d'un dessin trouvé sur un blog <ici> et que j'ai un peu modifié.J'ai supprimé la case "je ne veux pas le faire" qui ne correspond pas à ce que je peux permettre. Dans ce cas le contrat n'a pas de raison d'être. Si l'enfant refuse de s'investir, il faut d'abord le motiver pour pouvoir établir un contrat. Il n'y a pas de contrat sans intention.

Ce dessin permet à l'élève de se situer émotionnellement face à l'objectif à atteindre. L'objectif doit bien évidemment être atteignable. Il faut mieux faire plusieurs contrats à suivre en augmentant la difficulté plutôt que viser trop haut et décourager l'élève.

Le contrat est établi entre l'enfant et l'enseignant.Les parents sont invités à signer le contrat à la fin de la semaine au moment du bilan.Il est nécessaire d'expliquer clairement aux parents le rôle du contrat et ce qu'on attend de l'enfant. Il ne s'agit pas d'atteindre à chaque fois la dernière marche mais de faire des efforts et de progresser.

Je vais l'utiliser dès lundi avec deux de mes élèves. Bilan en fin de semaine...